A、学校管理主体
B、学校管理手段
C、学校管理客体
D、教育政策
我们将学校管理活动的时间流程称之为（）。
A、学校管理流程
B、学校管理过程
C、学校管理制度
D、学校管理时间
学校管理心理学的学科性质有()。
A.学校管理心理学是一门基础学科
B.学校管理心理学具有多层次性的特点
C.学校管理心理学是各种邻近学科的简单相融
D.学校管理心理学偏重教育过程的心理规律
A.学校管理思想的意义
B.学校管理思想的一般特点
C.我国学校管理思想的特点
D.学校管理思想的特殊性
现代信息技术在学校管理中的应用：运用计算机来处理学校工作的有关信息，实惠学校管理的（）化办公，是在学校管理中运用现代信息技术的基本要求；组织启用校长管理的办公系统，强化有关决策指挥的（）管理，是在学校管理中运用现代信息技术的关键学校管理信息系统的（），是现代信息技术在学校管理中应用的技术核心。网络化是（）的发展趋势，也是（）文化的基本特征。
学校管理的二重性是指（）
A、学校管理的社会性与阶级性
B、学校管理的社会性与艺术性
C、学校管理的自然属性性与社会属性
下列各项，对外国学校管理制度改革的发展趋势描述准确的是（）。
A、学校管理法制化
B、学校管理核心化
C、学校管理监督机制健全化
D、学校管理科学化
A学校管理的社会性与阶级性
B学校管理的社会性与艺术性
C学校管理的自然属性性与社会属性
A、学校管理的行政方法
B、学校管理的法律方法
C、学校管理的经济方法
D、学校管理的思想教育方法
A.正确
B.错误
学校管理者运用社会心理学知识，通过了解教职工和学生的社会心理活动特点，依据其社会心理活动规律，开展学校管理工作的方法是（）。
A、学校管理行政方法
C、学校管理的社会心理方法
影响学校管理目标制定的主观因素是指（）
A、上级要求
B、教育目的
C、制约学校管理目标的外在因素
D、制定学校管理目标所涉及到的各种内在因素
国外基础教育学校管理改革的相关问题主要包括：()
A国外基础教育学校管理体制改革问题
B国外中小学校教师管理现状与改革问题
C社会参与学校管理问题
D学校封闭管理问题
A学校管理的工作状态
B学校管理目标的明确性与科学合理性程度的高低
C学校的管理工作状态有无明确的目标
决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是()
A.学校管理活动的特殊性
B.学校教育活动的特殊性
C.学校管理要依据客观规律
D.学校管理活动和教育活动的不等同性
