研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（）
A、儿童年龄特征的影响
B、教师的批评与表扬对不同年龄儿童有不同的效果
C、低年级儿童更容易从长辈的赞许和关怀中获得学习动力
D、低年级儿童的外部动机占优势
幼儿文学的接受对象包括()。
《中小学幼儿园安全管理办法》第三十一条规定，小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的__________，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。
A.自觉性水平较低
B.坚持性水平较低
C.坚韧性水平较低
D.果断性水平较低
九年级学生陈某因家里疏于管教，沉迷网吧，无心学习，还倚仗自己身材高大经常欺负打骂同学，甚至曾经有次强行向低年级同学索要财物。陈某强行向低年级同学索要财物的行为属于
A.不良行为 B.严重不良行为 C.严重违法行为 D.犯罪行为
下列说法不正确的是__
A学校应当把健康教育纳入教学计划
B学校对残疾、体弱的学生应劝其在家休养
C中小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学接送交接制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员
A、道德成规前期：2岁～小学低年级
B、道德成规前期：3岁～小学低年级
C、道德循规期：自小学中年级开始
D、道德循规期：自小学高年级开始
E、道德自律期：自青年初期接近人格成熟时开始
根据科尔伯格的观点，道德发展的三期及对应的时间哪项正确？（ ）
A、道德循规期：自小学高年级开始
B、道德成规前期：2岁～小学低年级
D、道德成规前期：3岁～小学低年级
学生道德理想的发展经历三种水平,()学生开始具备具体形象理想,()学生开始进入综合形象理想阶段,()学生的道德理想就进入概括性理想阶段。
A、小学
B、初中低年级或小学高年级
C、初中高年级和高中低年级
D、高中高年级
A.集体约束
B.法制约束
C.强化
D.强制
