对小学低年级学生最有效的纪律约束方法是
A.集体约束
B.法制约束
C.强化
D.强制

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一般来讲,数学概念的形成和概念的同化()(本题1.0分)
A、都适合于每个年级
B、概念的形成适合低年级,概念同化适合中高年级
C、概念的形成适合中高年级,概念同化适合低年级
D、都适合低年级

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《中小学幼儿园安全管理办法》第三十一条规定，小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的__________，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。

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小学生的学习特征有（　　）。
A、低年级小学生对学习的意义难以深刻理解B、低年级小学生对学习过程的形式感兴趣C、对学习结果的重视随年龄的增长而增加D、对学习常规缺乏足够的了解E、学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖

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研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（）

A、儿童年龄特征的影响

B、教师的批评与表扬对不同年龄儿童有不同的效果

C、低年级儿童更容易从长辈的赞许和关怀中获得学习动力

D、低年级儿童的外部动机占优势

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学生道德理想的发展经历三种水平,（)学生开始具备具体形象理想,（)学生开始进入综合形象理想阶

学生道德理想的发展经历三种水平,()学生开始具备具体形象理想,()学生开始进入综合形象理想阶段,()学生的道德理想就进入概括性理想阶段。

A、小学

B、初中低年级或小学高年级

C、初中高年级和高中低年级

D、高中高年级

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