下列命题中,正确的是().
(A)如果三角形三个内角的度数比是3∶4∶5,那么这个三角形是直角三角形
(B)如果直角三角形的两条直角边的长分别是a和b,那么斜边的长是a2+b2
(C)如果三角形三条边长的比是1∶2∶3,那么这个三角形是直角三角形
(D)如果直角三角形的两条直角边的长分别是a和b,斜边长是c,那么斜边上的高的长是ab/c
例如,“等腰直角三角形→等腰三角形→直角三角形→ 三角形”这是一个()过程。
A、强抽象
B、弱抽象
C、浅层抽象
D、深层抽象
如果直角三角形的三边都是100以内的整数,且较长的两边长相差1,那么这样的直角三角形有()个。A.9B.6C.5D.3
A.正三角形
B.等腰三角形
C.直角三角形
D.等腰直角三角形
A.等腰三角形
B.直角三角形
C.等边三角形
D.等腰三角形或直角三角形
A.直角三角形
B.钝角三角形
C.锐角三角形
数学老师在教授“直角三角形”的概念时,画出了形态各异的直角三角形。这位教师在教学中运用了()
A、变式
B、定势
C、反例
D、正例
A.激发学习兴趣
B.引起有意注意
C.丰富学生想象
D.突出概念本质
A.等腰三角形非等边
B.直角三角形非等腰
C.等腰直角三角形
D.等边三角形
边长为6、8、10的三角形为直角三角形,可以得到6和8分别为直角三角形的两条边,所以面积就是6×8÷2=24
B.等腰或直角三角形
C.不能确定
D.等腰三角形
王老师在讲授“直角三角形”这一概念时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是()。
A、实物直观
B、模像直观
C、变式分析
D、概念分析
如果△ABC中,sinA=cosB=√2/2,那么下列最确切的结论是()
A.△ABC是直角三角形
B.△ABC是等腰三角形
C.△ABC是等腰直角三角形
D.△ABC是锐角三角形
直角三角形在哪种情况下,其投影仍为直角三角形。 ()
A、 倾斜于投影面
B、 有一条直角边平行于投影面
C、 平行于投影面
D、 垂直于投影面
A.不等边直角三角形
B.等边直角三角形
C.不等边梯形
D.等边梯形
E.等边三角形
若关于x的方程(x-2)(x-4)=(p-2)(p-4)的两个实数根x1,x2是某直角三角形的两条直角边的长,则此直角三角形的面积最大是_\__,此时p=___.
图2是类似“羊头”的图案,它左右对称,由正方形,等腰直角三角形构成,如果标有数字“13”的正方形的边长是√2,那么标有数字“2”的等腰直角三角形斜边的长是().
(A)4.
(B)2√2.
(C)2.
(D)3/2.
补充程序Ccon043.C,使程序中的fun( )函数能用勾股定理判断一个三角形是否为直角三角形,即输入一个三角形的三边长a,b,c。若能构成直角三角形则返回1,不能则返回0。