小组的()是用来界定组员之间的互动准则的。 A:原则性规范B:秩序性规范C:角色规范D:基本规范

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在一个亲子关系小组中，社会工作者小杨正在与组员一起制定小组规范，以管理和协调组员行为。下列小组规范的内容中，属于秩序性规范的有（　）。

A、小组的基本精神是平等、开放、保密、非批判及团结合作
B、当遇到意见分歧时，大家必须就事论事，不能进行人身攻击
C、在组员发言时，其他组员应该认真聆听，尽量不要交头接耳
D、每位组员都是小组不可或缺的一分子，是小组活动的参与者
E、组员应该是小组的主导者，由大家共同设计和把握小组过程

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亨廷顿认为政治稳定需符合以下标准：政治系统具有（）。

A、高度的民主性

B、高度的权威性

C、齐备的功能性

D、严谨的秩序性

E、良好的继承性

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法治行政着眼于（　）。

A.强调行政目标体现国家的意志性

B.行政活动应当体现法的内在价值

C.行政行为应当体现法的规范性

D.行政组织应当体现结构的秩序性

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小组规范是社会工作者与小组组员一起建立起来的适合管理和协调组员行为的准则。社会工作者在一次小组活动中与组员制定了以下规范：组员之间相互平等，要彼此尊重；对组员要开放，要团结合作；对于组员间的差异要采取非评判的态度等。社会工作者与组员制定的以上规范属于( )，

A社会性规范
B文化规范
C角色规范
D秩序性规范

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刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐不愿意跟着老师模仿游戏了，而是自己创意。有一天孩子们对刘老师说老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力，孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升，游戏的积极性和秩序性比原来更好了。问题:从儿童观角度，评析刘老师的教育行为。

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