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弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，()，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
A.坚持教书与育人相统一B.言传与身教相统一C.潜心问道与关注社会相统一D.学术自由与学术规范相统一
相关热点： 师德建设 引路人
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加强师德建设，落实《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，引导广大教师自觉践行（），爱岗敬业，教书育人，做学生健康成长的指导者和引路人。
A、三个代表精神
B、依法治校
C、社会主义核心价值观
D、学高为师，德高为范
长期以来，我国高校师德建设缺乏明确的制度规范，内容变化莫测，主观随意性大。（)
长期以来，我国高校师德建设缺乏明确的制度规范，内容变化莫测，主观随意性大。()
加强师德建设是具有社会意义的工程，是贯彻（ ）的现实需要。
A.依法治国
B.以德治国
C.以人为本
D.均衡发展
（单选题）师德建设除了吸收传统师德精华，借鉴国外师德建设的优秀经验与新内容以外，还要注重自身的（）发展。
A心理
B创新
C体能
D业务
师德是一个古老而又常说常新的话题。何谓师德？简言之，就是为师之德，是教育工作者必须遵循的行为准则，是其对教育理念的理解在本职岗位上自觉的行为选择，以及在此基础上形成的一种良好的育人环境和氛围。师之所以为师，就在于他所必须具备的职业素质、道德行为与其他行业之不同。作为一名教育工作者，首先要遵守这些基本行为准则，知道自己该做什么、不该做什么。在加强师德建设过程中，要首先把自己摆进去，把师德的外在规范内化、提升为自觉的行为，且毫无怨言、不计名利、甘于奉献。这段文字表达的主旨是（）。
A.深化师德内涵认识，把握师德建设关键B.抓住师德建设重点，明确师德建设要求C.尊重师德建设规律，推动师德建设发展D.常修为师行政之德，多育为国为民之才
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