A.牢固的学科专业知识
B.广博的科学知识
C.扎实的教育科学知识
D.教育教学能力素养
A对
B错
新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为:（)。A."教书匠"B."设计者"C.学者型教师D.反思型教师
教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）
A、坚持学习课程理论和教学理论
B、认真备课，认真上课
C、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。
A、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
B、“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
C、我是教书匠”
以下哪条反映了教师的职业道德形象（）。
A、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
B、“教师是人类灵魂的工程师”
C、“我是教书匠”
D、“我是人民公仆”
A.教育学理论
B.教育实践服务
C.教育学责任
D.教育技术学
A、热爱教育事业
C、经常撰写教育教学论文
D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题
A、教师是学生学习的观察者，是学生学习困难的帮助者
B、教师是教学问题、学习内容的设计者
C、教师应成为一个好的教书匠，使学生在考试中“战无不胜”
D、教师应成为反思型、学者型教师
E、教师是终身学习者
现代教师角色转变不包括（）。
A、由学生行为的榜样变为学生行为的管理者
B、由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
C、从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
D、从教书匠转变为教育教学的研究者和反思的实践者
A、教师由知识传授者转为学生学习的促进者
B、教师由管理者转为引导者
C、教师由学生成绩的评定者转为学生心理健康的维护者、学生发展方向的指引者
D、教师由“教书匠”转为自觉学习者和研究者
