在教育国际化进程中，发达国家()
A.由于要提供教育援助而蒙受损失，因而处于不利地位B.由于各种历史和现实的原因而处于主导地位C.由于第三世界国家人才的引进而使其民族文化传统面临危机D.由于第三世界国家人才的引进而处于依赖第三世界国家教育的地位

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20世纪70年代，我国同广大的第三世界国家建立起外交关系，促进国家间的理解与发展。下列对我国同第三世界国家建交的意义表述有误的是()。
A.推动我国改革开放的实现B.打破外交孤立局面C.回击超级大国的压制与封锁D.促进第三世界国家的经济发展

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关于***提出的“三个世界”的理论，说法错误的是（)。
A、美苏两个大国属于第一世界
B、英法德意等老牌资本主义国家属于第二世界
C、二战前后独立的殖民地、半殖民地国家属于第三世界
D、中国夹在第二世界和第三世界之间

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1961年,第一次不结盟国家和政府首脑会议召开,不结盟运动兴起。这反映了

A.发展中国家放弃了彼此合作 B.发达国家与发展中国家平起平坐

C.第三世界国家的政治影响力扩大 D.西方国家放弃了对第三世界的控制

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西方史学家布罗代尔说：在民族市场起作用的不单是经济增长的内部条件。当今国际经济的现状及其分工的专断方式也阻碍着落后国家的起飞，英国全靠其世界中心的地位，为完成了工业革命。第三世界也企求和渴望实现工业革命，但它们处于边缘。“布罗代尔强调的是（）

A、落后国家无法实现工业化

B、第三世界国家缺乏实现工业化的内部环境

C、第三世界国家工业化外部环境恶劣

D、英国依靠世界中心的地位完成了工业革命

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教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有()

A.可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏

B.有利于第三世界国家借鉴发达国家先进的教育经验

C.更好地促进第三世界国家民族文化传统的继承和发展

D.可以引进更多的外资用于发展本国教育

E.可以用先进的西方文化来取代第三世界国家的民族文化

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