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将原来的课程标准更名为教学大纲的是
A.1950年的《小学算术课程暂行标准（草案）》
B.1952年的《小学算术教学大纲（草案）》
C.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》
D.1986年的《全日制小学数学教学大纲》
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教学大纲中课程的性质、任务、要求、重点、难点、教学方法指导等内容属于教学大纲的（)部分。
A.名称
B.正文
C.说明
D.封面
在我国，课程具体表现为（）。
A、课程计划、课程标准、教科书
B、课程计划、课程标准、教学大纲
C、课程标准、教学大纲、教科书
D、课程计划、教学解析、教学大纲
第一次提出了培养学生的空间观念，形成了小学数学课程目标的三大能力格局，即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是()。
A、1952年的《小学算术教学大纲（草案）》
B、1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》
C、1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》
D、2001年的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》
在我国，课程具体表现为（ ）。
A、课程计划、教学大纲、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、课程标准、教学大纲、教科书D、课程计划、教学计划、教学大纲
A、课程计划、教学大纲、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、课程标准、教学大纲、教科书D、课程计划、教学计划、教学大纲
体育教学内容可分为（）教材和（）教材。（）教材主要是写在教学大纲上，教师在教学中组织学生学习、掌握的内容。（）教材主要指在教学中对学生产生影响，但又未写在教学大纲中的那些因素。