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在我国,课程具体表现为()。
A、课程计划、课程标准、教科书
B、课程计划、课程标准、教学大纲
C、课程标准、教学大纲、教科书
D、课程计划、教学解析、教学大纲
相关热点: 教学大纲
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我国的语文课程标准或称语文教学大纲经历了前课标时期、课标时期、教学大纲时期和_____。( )
A.教学大纲修订时期
B.后教学大纲时期
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D.后课标时期
课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中,教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。
在我国,课程具体表现为()。
A.课程计划、教学大纲、教科书B.课程计划、课程标准、教学大纲C.教学大纲、教科书D.课程计划、教学计划、教学大纲
A.课程计划、教学大纲、教科书B.课程计划、课程标准、教学大纲C.教学大纲、教科书D.课程计划、教学计划、教学大纲
第14题在我国,课程具体表现为()。
A.教学计划、教学大纲、教科书B.课程计划、课程标准、教学大纲C.教学大纲、教科书D.课程计划、教学计划、教学大纲
A.教学计划、教学大纲、教科书B.课程计划、课程标准、教学大纲C.教学大纲、教科书D.课程计划、教学计划、教学大纲
第一次确立了直观几何知识在我国小学算术课程中的地位的教学大纲是( )。
A《小学算术课程暂行标准(草案)》
B《小学算术教学大纲(草案)》
C《全日制小学算术教学大纲(草案)》
D《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》