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试论述探究勾股定理的证明在初中数学教学中的意义，并给出勾股定理的三个推广结论。
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中国古代最先提出勾股定理的是（ ）。
A、《周髀算经》
B、《九章算术》
C、《齐民要术》
D、《甘石星经》
我国现有文献中最早引用勾股定理的是（）
数学课上，黄老师在讲勾股定理时，先给学生讲明勾股定理的内容，然后再讲述推导证明过程。黄老师所采用的教学方法是（）
A、讨论式
B、逆推式
C、带动式
D、导入式
材料全屏
初中数学“勾股定理”（第一课时）设计如下教学目标：
①根据勾股定理的探究过程。了解关于勾股定理的一些文化历史背景，沟通对我国古代研究勾股定理的介绍，培养学生的民族自豪感。
②能用勾股定理解决一些简单的问题。
7【简答题】
根据以上教学，结合实际简略地谈一谈你的教学思路
《周易》对中国古代数学发展的影响主要表现在以下三个方面
A.第一，提出了勾股定理；第二，《周易》对中国古代数学家知识结构的影响；第三，《周易》对中国古代数学思维方式的影响。
B.第一，提出了勾股定理；第二，阐述了“割圆术”；第三，提出了“杨辉三角”
C.第一，易数在各领域的广泛应用和发展；第二，《周易》对中国古代数学家知识结构的影响；第三，《周易》对中国古代数学思维方式的影响。
D.第一，易数在各领域的广泛应用和发展；第二，阐述了“割圆术”；第三，算命
A.第一，提出了勾股定理；第二，《周易》对中国古代数学家知识结构的影响；第三，《周易》对中国古代数学思维方式的影响。
B.第一，提出了勾股定理；第二，阐述了“割圆术”；第三，提出了“杨辉三角”
C.第一，易数在各领域的广泛应用和发展；第二，《周易》对中国古代数学家知识结构的影响；第三，《周易》对中国古代数学思维方式的影响。
D.第一，易数在各领域的广泛应用和发展；第二，阐述了“割圆术”；第三，算命