中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）
A、数学教学媒体
B、数学教学形式
C、数学教学工具
D、数学教学手段
以下论述属于小学数学教学过程特征的是（）
A、小学数学教学的过程是形象思维与逻辑思维、合情推理与论证推理相结合的过程
B、小学数学教学的过程是逻辑思维与论证推理为主的过程
C、小学数学教学的过程是形象思维与合情推理为主的过程
D、小学数学教学的过程是逻辑思维与合情推理为主的过程
按照不同的分类标准，小学数学教学评价可以分为不同的类型。按照评价的目的、作用和时间的不同，可将小学数学教学评价分为（）和（）；按照评价的表达方式不同，可以将小学数学教学评价分为（）和（）。
A.学习经验的选择
B.幼儿的经验准备
C.数学教学所需教具的准备
D.数学教学所需学具的准备
E.环境的准备
数学课堂教学设计的意义是（）
A、有助于数学教学的科学化
B、有助于数学教学的现代化
C、有助于数学教学活动的顺利进行
D、方便领导检查
简述小学数学教学论的研究对象。学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？
数学教育活动设计包括的内容（）
A、数学操作活动的实施
B、数学操作活动的设计
C、数学教学活动的设计
D、数学教学活动的实施
在数学教学中应该运用一些操纵性材料，这是（）的理论的主要观点.
A、学是一种训练
B、社会交往和数学学习
C、数学是知识的建构
D、数学教学
A.数学操作活动
B.数学操作活动的设计
C.数学教学活动
D.数学教学活动的设计
法国初等学校的数学教学体现出一种民主追求的倾向，主要表现在要求数学教学面向全体儿童，对于学习数学有困难的儿童，教师应该采取措施，对他们进行个别辅导。
A、对
B、错
交互式电子白板中的数学工具功能在数学教学中的特点是（）
A、对数学教学中的几何量实时测量
B、为实现数学结论提供必要数据
C、呈现知识
D、促进知识共享
法国初等学校的数学教学体现出一种民主追求的倾向，主要表现在初等学校的数学教学中，要求教学内容大众化和通俗化，使大多数儿童都能达到教学目标。
以下选项中，符合“加强课程内容与学生实际的联系对策”这一要求的是（）
A、联系生活实际设计恰当的数学教学
B、应用数学知识解决实际问题
C、采用数学教学游戏的方式
D、采用填鸭式的教学方法
某校王老师，2005年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。2013年，由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心，教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。
