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体育教学是学校体育的（），课外体育锻炼是体育教学的（）。
A、核心、继续
B、基本、继续
C、核心、基础
D、基本、基础
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体育教学手段可分成“帮助学生进行认知的教学手段”“帮助学生加强本体感受的教学手段”（ ）等三大类。
A.“帮助身体练习为主的体育教学手段”B.“帮助叙述感知为主的体育教学手段”C.“帮助学生进行思考和交流的教学手段”D.“帮助情感体验为主的体育教学手段”
A.“帮助身体练习为主的体育教学手段”B.“帮助叙述感知为主的体育教学手段”C.“帮助学生进行思考和交流的教学手段”D.“帮助情感体验为主的体育教学手段”
体育教学是一个复杂的教学现象的集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是（）。
A.使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象B.统一理解运用各种概念和术语C.提高应付体育教学实际问题的能力D.推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论
A.使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象B.统一理解运用各种概念和术语C.提高应付体育教学实际问题的能力D.推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论
体育教学目标是一个上承体育教学目的、下启体育教学（ ）的中间环节。
A.任务B.过程C.主体D.方法
A.任务B.过程C.主体D.方法
体育教学是一个复杂的教学现象集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是()。
A.使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象
B.统一理解运用各种概念和术语
C.提高应付体育教学实际问题的能力
D.推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论
体育教学评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节的功效和能力是指体育教学评价的哪个功能？（）
A导向功能
B激励功能
C诊断功能
D调节功能