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对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是（）。
A、1956年《小学语文教学大纲（草案）》
B、1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
C、1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲（试行草案）》
D、《义务教育大纲》
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从形式上看，语文教学方案中的要素必须完整正确;从内容上看，语文教学方案中设计的各项教学_____必须踏实有效和适应需要。
“初中语文教学实践与反思”课程的目标任务可以分解为三个层次：直接的目标任务、进一步的目标任务、发展性的目的任务。追求语文教学实践的改进和语文教学理论的完善，是“初中语文教学实践与反思”课程_____的目标任务。
“初中语文教学实践与反思”的过程，是语文教学理论和语文教学实践不断地相互融合、有力促进的过程，是语文教学理论和语文教学实践不断地完善的过程，是语文教师不断地提高和发展的过程。()
语文教学目标的非语文化有不少具体表现，其中最重要的表现是：语文教学中无视目标的_____维度，具体背景中的语文教学内容被误认。
语文教学方案中的各项活动踏实有效。踏实有效具体表现为语文教学方案中的各项活动实、活、新。语文教学活动的“实”追求的是
A.过程真实、目标扎实、内容充实
B.形式活泼、气氛活跃、充溢活力
C.观念新、创意新、方式新
D.教学方法多样化，教学活动多变化