以下关于“艺术欣赏”说法错误的是（　　）。

A、欣赏主体（读者、观众、听众）并不是被动地反映或消极地静观

B、艺术欣赏活动中，欣赏主体和艺术作品之间，是一种相互共存的关系

C、欣赏主体在审美活动中有着极为复杂的心理过程，它包含着感知、理解、情感、联想、想象等诸多心理因素的自我协调活动

D、不仅是主体对客体的感知，同时又是主体对客体能动的改造加上过程

以下关于“艺术欣赏”说法错误的是（　　）。

A、欣赏主体（读者、观众、听众）并不是被动地反映或消极地静观

B、艺术欣赏活动中，欣赏主体和艺术作品之间，是一种相互共存的关系

C、欣赏主体在审美活动中有着极为复杂的心理过程，它包含着感知、理解、情感、联想、想象等诸多心理因素的自我协调活动

D、不仅是主体对客体的感知，同时又是主体对客体能动的改造加上过程

艺术欣赏力的培养和提高，可以从以下几个方面进行： （一）广泛接触艺术作品，提高艺术直觉的（）。 （二）注意学习和了解相关的艺术知识和他人的欣赏经验，把握艺术欣赏的（）。 （三）处处留意积累学问，以提高（）和（）。 （四）作为一种业余爱好，不妨尝试学习一门艺术，如绘画、书法或器乐演奏等，有利于提高对艺术欣赏的（）和（）。 （五）要重视对欣赏者（）的培养；只有集中和稳定的注意力，才能有效切入艺术欣赏活动，并不断提高欣赏水平。

艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程，是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段：艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段。

学前儿童审美水平的发展，表现为（）

A、对艺术美形式特征的把握明显优于艺术欣赏中的理性表达

B、审美联想先于审美感知出现

C、对艺术欣赏中的理性表达优于对艺术创作的感情表现

D、艺术创造先于艺术感受出现

艺术欣赏是一种特殊的精神消费活动，它与物质消费又有着很大的区别。要在艺术欣赏中得到尽可能多的精神享受，欣赏主体就必须在对客体的欣赏活动中具有（）的能力。因为对艺术的欣赏不可能是被动的、纯客观的木然接受，而是一种特殊的、具有审美再创造的复杂的精神活动。