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以（）的组织形式来结构语言教育内容，是整合教育观中语言教育方式整合的突出特点。
A、谈话
B、讲述
C、游戏
D、活动
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语言教育所期望的最终结果和学前阶段语言教育任务要求的总和是（）
A.语言教育总目标
B.年龄阶段目标
C.语言活动目标
D.语言阶段目标
有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（）
A、渗透的语言教育
B、专门的语言教育
C、游戏中的语言教育
D、其他领域活动中的语言教育
幼儿语言教育是完成思想教育纲要的重要手段，我们在语言教育中既要注意贯彻语言教育的要求，体现语言教育的特点，又要注意贯彻思想品德教育纲要，务必发挥教材本身内在的思想性，才能获得良好的教育效果。()
对学前儿童进行语言教育大体有两种途径（）
A、组织专门的语言教育活动
B、在一日生活各个环节
C、在其他领域教育活动中随机渗透的语言教育
D、早读课
（）是有计划、有目的地组织幼儿系统学习语言的过程。
A、渗透的语言教育
B、专门的语言教育
C、日常生活中的语言教育
D、游戏中的语言教育