下列不同类型的沟通网络中，传播信息速度慢，适应工作变化较快的是（　）。
A.轮式网络
B.环式网络
C.Y式网络
D.链式网络
E.越高
F.越低
G.不变
H.不确定
I.单向沟通比双向沟通速度快
J.单向沟通比双向沟通更准确
J.双向沟通条理清晰、秩序性强

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预算支出信息数据的政府象征意义、市场主体象征意义、社会象征意义分别是()。

A.政府的公正性、市场主体的违法程度和法治意识、国家的开放性和秩序性

B.政府的规制导引力、市场行为的活跃度、国家规制的信心

C.政府的购买力、市场违法的潜能性、政府财力富裕度

D.政府的透明度和制裁力度、市场主体的法律能力、国家的信任度

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法治行政着眼于（　）。

A.强调行政目标体现国家的意志性

B.行政活动应当体现法的内在价值

C.行政行为应当体现法的规范性

D.行政组织应当体现结构的秩序性

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刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐不愿意跟着老师做模仿游戏了，而是喜欢自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力，孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升，游戏的积极性和秩序性比原来更好了。问题：从儿童观角度，评析刘老师的教育行为。

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刘老师经常带着孩子做模仿游戏,开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐不愿意跟着老师做模仿游戏了,而是喜欢自己创意。有一天孩子们对刘老师说:“老师,我们不想跟你那样做,我们想和你做得不一样!”刘老师说“好”,于是老师跺脚,孩子拍手,老师扮猴子,孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力,孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升,游戏的积极性和秩序性比原来更好了。问题:从儿童观角度,评析刘老师的教育行为。

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设计游戏活动要本着活动性、游戏性（）差异性、环境育人和反复性等原则

A.整体教育思想

B.部分教育思想

C.结果教育为重的教育思想

D.强调秩序性

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