科学课

专题研究是所有小学科学课外活动中，最能体现小学科学教育宗旨、最能综合发展小学生科学探究能力的一种活动形式。

A、对

B、错

（）是大学生思想政治教育的主渠道。

A.形势政策教育

B.高等学校思想政治教育课

C.哲学社会科学课

D.思想理论教育

小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识，这种教学方法属于(）。

A、参观法

B、实验法

C、演示法

D、实习法

A提供数据处理工具

B提供交流工具

C提供资源获取工具

D提供研究工具

E提供展示工具

A从小学三年级开设科学课

B从小就进行科学研究

C树立当科学家的雄心斗志

D尊重、理解、热爱科学

教育部消息，()将成为全国中小学必修课，与学科课程并列设置，自小学一年级至高中三年级全面实施。

A.综合实践活动课

B.创新课

C.科学课

D.户外教育课

科学课上，张老师在讲台上做水的加温和降温实验，让学生观察水的状态变化。张老师采用的教学方法是（）。

自然科学课上，王老师组织学生去学校附近的农村，观察小麦、玉米等农作物，现场带领大家描述这些农作物的外形和特征。这种教学方法被称为（）。

A参观法

B实验法

C演示法

D实习作业法

• A以间接经验为主
• B直接经验和间接经验并重
• C与直接经验和间接经验无关
• D以直接经验为主

大学生思想政治教育工作队伍主体是（）

A、学校党政干部和共青团干部

B、思想政治理论课和哲学社会科学课教师

C、辅导员和班主任

D、学生骨干和学生觉员

E、专业课教师

A、自然科学课程

B、社会科学课程

C、人文科学课课程

D、外围课程

此题为多项选择题。

科学课上，王老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，了解蚕宝宝的生活习性，并在全班交流学习成果，学生的积极性都很高。这体现了王老师注重()。

• A、教学反思

• B、教学反馈

• C、教学创新

• D、教学态度

现抽出3位教师参与一项研究。该研究的目的是验证不同类型的教材对初中二年级自然科学课学习是否有所不同。其中两名教师每人教4个班的初中二年级自然科学课，一名教师教3个班。其中有一所学校的班级是按照能力分组的。碰巧，参与研究的这个学校的这名教师教的是能力高的班级。每位教师使用l种教材，试用教材的时间为9周。教师们使用不同的材料，没有教师使用超过一种的材料。9周以后，对学生进行自然科学的成绩测试，每位教师使用各自出的试卷。根据研究计划，研究者计算出使用3种教材的自然科学的平均分数。对于3种教材的相对结果，我们能得出什么结论呢?为什么呢?如果得不出什么结论，为什么呢?怎样改进?

A.用粉笔头砸小薇，以示提醒

B.走过去轻拍小薇的肩，微笑提醒

C.严厉地批评小薇并告诫其他幼儿不要向她学习

D.置之不理

A.知识与技能

B.过程与方法

C.认知与实践

D.情感态度与价值观

在一堂科学课上，孩子们就其中延伸出来的一个新问题发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是(　　)。

• A因势利导，鼓励学生课后探究

• B及时干预，强行制止学生争论

• C暂停教学，即时请教专业人员

• D不加干预，让学生继续争论