中国创造学亦即中西会通的现代创造学主要由成物、成思、成己三个层面构成，它们所对应的主要研究内容分别是（）。
A、创造技法
B、创造思维
C、创造自我
D、创造境界
创造学是一门有（）研究对象的硬科学。
此题为判断题(对，错)。
A.壮美
B.优美
C.奇美
D.秀美
创造学的研究对象是（）。
A、人类的创造活动
B、人类的思维活动
C、人类的政治活动
D、人类的经济活动
()是现代创造学的主要研究内容。
A、创造力研究
B、创造力执行
C、创造力开发
D、创造力过程
和田十二法是（）创造学研究者进行创造力开发工作的实践中总结出来的创造技法
A、日本
B、美国
C、德国
D、中国
美国创造学的创始人奥斯本提出的创新思维方法是（）。
A、逆向思维法
B、稽核问题表法
C、发散思维法
D、综摄思维法
A.天文科学
B.社会科学
C.人文科学
D.教育科学
创造学（CreativeStudy）的基本观点是（）。
A、创造必须有理论知识
B、只要勤奋，一定有创造力
C、人人皆有创造力
D、创造力可以训练
现代创造学奠基人之一，美国奥斯本首创了哪种创新方法（）
A、深思熟虑法
B、头脑风暴法
C、形态方格法
D、综摄法
E、四分图法
创造学的特点有（）。
A、以创造力的开发和应用为中心
B、以创造技法的研究和普及为重点
C、具有较强的经济实用性
D、是一门新兴交叉学科
从（）角度揭示创造性思维的发生、加工及动力机制，智力与创造力的因素、结构及关系，创造性人格特征、认知风格等。
A、社会学
B、教育学
C、心理学
D、创造学
美国的创造学大师亚历克斯·奥斯本从创造一种让每个人有更多发展余地的组织氛围或组织环境出发，提出了激发集体创造力的技法是（）
A、头脑风暴法
B、德尔菲法
C、信息交合法
D、决策树法
CPS教育法在美国使用最广泛，在我国正在推行CPS教育即创造性解决问题的教育和训练，它是运用创造学原理培训学生，开发创造性思维和能力，可归纳为十阶段模式。前两个个阶段是()
A、找出问题对象
B、逐一寻找问题所在
C、分解对象的每一要素
D、设想要求达到的目标
发现电流磁效应之后，许多科学家都在思索，既然电能生磁，那么反过来，磁能否生电呢？这种思考问题的方法在创造学中叫___\_法。英国物理学家____\_经过10年探索，于1831年发现了电磁感应现象。根据这个现象发明了发电机，将____\_能转化成______能，开辟了电气化时代。
