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在面向对象的开发方法中,类与对象的关系是(53)。
A.部分与整体
B.抽象与具体
C.具体与抽象
D.整体与部分
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阅读卞之琳的诗,其赏析不恰当的一项是()
断章
你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。
A.第一节写“你”在桥上看风景,不自觉的成了从楼上看风景的人的一道“风景”。
B.第二节写皎洁的月亮成了“你”的窗子的装饰品,而“你”成了别人(楼上的人)的梦境的装饰品。
C.两幅生动优美的画面隐喻、暗示了深刻的哲理:在同一时空中,作为主体的人或物,有可能变成客体。客体有可能变成主体。人们只要不被世俗观念所束缚,不计较一时的得失哀乐,就可以获得精神的自由和超越。
D.作为一首象征诗,这首诗用朴实单纯的语言,展现出一幅明丽的生活画面;语言明白如画,内涵却丰富深邃,达到了明与隐、实与虚、具体与抽象的和谐统一。
下列关系中,不属于"教育过程促进学生发展的规律性"的范畴的是()
A、具体与抽象的关系
B、掌握知识与发展智力的关系
C、理性因素与非理性因素的关系
D、身体发展与心理发展的关系
教学中贯彻具体与抽象相结合的原则的基本要求有
A.要采用多种直观手段
B.要充分发挥表象的中介作用
C.要注意及时抽象,并再回到具体中去
D.要多用实物直观
E.要注意不用教师讲述
战略和战术的关系是
A.具体与抽象的关系
B.全局与局部的关系
C.对立统一关系
D.相互补充的关系
根据数学学科的性质和任务提出的教学原则是()
A.理论与实际相结合的原则B.具体与抽象相结合的原则C.严谨性与可接受性相结合的原则D.理解与巩固相结合的原则
A.理论与实际相结合的原则B.具体与抽象相结合的原则C.严谨性与可接受性相结合的原则D.理解与巩固相结合的原则