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案例：学校教育制度：生成、演进与走向学校教育制度的生成是一定历史阶段的产物。近代社会以前，虽然存在着各式各样的教育机构，而且这些教育机构之间也存在着等级与程度的不同，但不同学校之间并无明确的衔接与转换关系，同一层次的学校亦无明确的分工与协同，各种教育机构之间处于分散游离的状态，并未形成严格意义的学校教育制度。近代社会以后，随着公共教育制度的诞生，学校的数量与类型大量增加，需要一定的规范来立与协调各级各类学校之间的关系，于是现代学校教育制度应运而生。根据以上案例分析：（1）什么是学校教育制度?（2）我国学校教育制度的层级结构主要包括哪些?（3）结合实际谈谈我国学制的改革趋势。
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学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（）。
选择一项或多项：
A.学校教育是特殊的实践活动
B.学校教育是唯一的教育方式
C.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
D.学校教育具有明确的目的性和方向性
选择一项或多项：
A.学校教育是特殊的实践活动
B.学校教育是唯一的教育方式
C.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
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影响人格发展的社会因素包括（）。
A.家庭教养模式、学校教育、同辈群体B.家庭教养模式、学校教育、社会环境C.父母性格、学校教育、同辈群体D.家庭教养模式、校风校纪、同辈群体
A.家庭教养模式、学校教育、同辈群体B.家庭教养模式、学校教育、社会环境C.父母性格、学校教育、同辈群体D.家庭教养模式、校风校纪、同辈群体
狭义学校教育主要包含下列哪些教育？
A.全日制学校教育
B.半日制和业余学校教育
C.函授教育
D.广播电视和网络教育等
A.全日制学校教育
B.半日制和业余学校教育
C.函授教育
D.广播电视和网络教育等
现阶段学校教育方式的缺陷是（）
A、德育教育不得力
B、法制教育不完善
C、学校教育方式陈旧
D、学校教育和家庭教育脱节
学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由()。
A.学校教育是唯一的教育方式
B.学校教育是特殊的实践活动
C.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
D.学校教育具有明确的目的性和方向性