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智力落后儿童语言的特征是
A.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
B.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
D.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
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1-1.5岁时婴幼儿学习和运用简单词汇、增加词汇量的关键阶段，会说一些常见物品的名称，词汇量是（）个。
[单选]下列不属于汉语语音识别的研究范围的是（）。
A．孤立语音／连续语音
B．小词汇量／大词汇量
C．特点人／非特点人
D．古汉语／现代汉语
A．孤立语音／连续语音
B．小词汇量／大词汇量
C．特点人／非特点人
D．古汉语／现代汉语
[单选]中等词汇量的语音识别系统通常包括个词。（）
A．十几
B．几十到上百
C．几百到上千
D．几千到几万
A．十几
B．几十到上百
C．几百到上千
D．几千到几万
4岁幼儿所掌握的平均词汇量是（ ）。(2004年12月三级真题)
A、500左右
B、1600左右
C、3000左右
D、1100左右
下面是一则统计教学中探究性课外学习活动的研究课题和学习目标，请根据此课题及目标，设计这个课外活动的具体步骤和学习要求。统计教学中的探究性学习课题：以探求电子词典的词汇量为载体，模拟一个统计建模的过程。学习目标：（1）经历统计建模的一个完整过程，实际解决“电子词典的词汇量估计”的问题，形成结题报告。（2）体验分工合作共同解决一个问题的过程，学会必要时的交流与互助。（3）积累分工合作、选择工具、挖掘信息、应用数学解决实际问题的经验。