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一个平行四边形底缩小10倍，高扩大10倍，这个平行四边形的面积（）。
A、大小与原来相等
B、缩小10倍
C、扩大10倍
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在小学数学教材中,长方形、正方形、平行四边形等平面图形的面积计算中,教材的重点是(本题2.0分)
A、长方形
B、正方形
C、平行四边形
D、三角形
A、长方形
B、正方形
C、平行四边形
D、三角形
小学生在学习了平行四边形后，再学菱形的概念时便知道“菱形是四条边相等的平行四边形”，这种学习方式属于（）。
A相关类属学习
B总结学习
C派生类属学习
D并列结合学习
教学设计一在教"；求平行四边形面积"；一课时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三条边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都得到正确解决。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形变成一个长方形．然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
由点的速度合成定理给出的速度矢量平行四边形可以看出，绝对速度是该平行四边形的对角线。（)
此题为判断题（对，错)。
把一个平行四边形沿一条直线对折，且使折痕把这个平行四边形的面积两等分，符合要求的折叠方法（）．A:没有
B:有2种
C:有4种
D:有无数种
B:有2种
C:有4种
D:有无数种