以下哪项不属于青少年心理健康教育主要内容
A．性生理、性心理、性道德教育
B．世界观、价值观、人生观教育
C．友谊观和婚恋观教育
D．学习方法和学习策略教育
E．自我意识形成的教育

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以下哪项不属于青少年心理健康教育主要内容

A．性生理、性心理、性道德教育

B．世界观、价值观、人生观教育

C．友谊观和婚恋观教育

D．学习方法和学习策略教育

E．自我意识形成的教育

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随着时代的发展，年轻人的婚恋观也在不断变化，从家长的“要少了会遭笑话”，到年轻人“多要了会被笑话”，再到最后“彩礼多少无所谓，不要都行”，看似是对彩礼的探讨，但实质上是摒弃了不健康的面子观和陈规陋习，展现的是时代的进步。这既需要相关部门引导，也需要家庭成员提升认知，更新观念，那些更广泛的陈规陋习在农村的生存空间才会越来越小。

A.要彩礼这一风俗最终会被人们摒弃

B.破除陈规陋习需要全社会共同努力

C.新时代的年轻人要接纳新的思想观念

D.陈规陋习在农村的生存空间越来越小

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共用题干
一般资料：求助者，男性，29岁，硕士学位，外科主治医师。
案例介绍：求助者曾到四川地震灾区做了一个半月的救援工作，期间为一些灾民做了手术，并目睹了许多惨烈的场面。当时忙于救援工作每天只睡2～3小时，生活也很艰苦。求助者回来后情绪低落，不愿与人说话，吃不好，喝不好。以前特喜欢和4岁的儿子玩，从灾区回来后也不爱理儿子了。时常发脾气，甚至有时摔东西，总觉得心烦，开始抽烟。一些惨烈的画面时常浮现在脑海中。晚上失眠，有恐惧感。并不愿意去上班，怕去手术室。感到人是那么脆弱、在灾难面前无能为力。开始怀疑自己的职业，缺乏安全感，感觉自己无能，为此苦恼。父母和家人劝说无效，前来做心理咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者曾开朗活泼，兴趣广，有爱心，从小就是一个好强的人。家庭经济状况较好。工作中人际关系较好。求助者面带倦容，头发较凌乱，衣着较脏。
根据案例介绍，可以了解到求助者的()。多选
A:家族史
B:症状
C:婚恋观
D:个性

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