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按管理内容划分，教育管理目标可分为（）
A、教育管理综合目标与教育管理专项目标
B、国家级教育管理目标与地方级教育管理目标
C、教育管理战略性目标与教育管理战术性目标
D、教育管理长期目标与教育管理短期目标
相关热点： 教育管理 战术性 战略性
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教育管理现象主要包括四个层面，这四个层面是（）
A、教育管理活动
B、教育管理体制
C、教育管理机制
D、教育管理观念
E、教育管理规律
教育管理心理学的研究对象是（）
A、学校领导和被领导的关系及规律
B、教育管理活动中人的心理现象及规律
C、教育管理活动中人的一切行为及规律
D、教育管理活动中人与物关系及规律
教育管理研究者普遍认为，教育管理学的研究对象是
A.教育管理活动
B.教育管理矛盾
C.教育管理现象及其发展规律
D.教育管理过程
A.教育管理活动
B.教育管理矛盾
C.教育管理现象及其发展规律
D.教育管理过程
教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战是()
A.课程改革对教育管理的挑战
B.现代学校对教育管理的挑战
c.信息技术对教育管理的挑战
D.生态经济对教育管理的挑战
关于现代教育管理学科研究的对象，目前提法不一，大体有三种观点：一是主张研究教育管理现象，二是主张研究教育管理过程;三是主张研究()
A.教育管理规律B.教育管理制度C.教育管理人员D.教育管理问题
A.教育管理规律B.教育管理制度C.教育管理人员D.教育管理问题