上好讨论课的基本要求是（）。
A、讨论课前要布置阅读作业
B、讨论前要准备
C、讨论中要引导
D、讨论后要总结

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在一次讨论课上，某班对传统文化在今天的作用展开了讨论：
甲方：中国传统文化是财富。它架起了我们前进的阶梯，维护着我们的社会秩序，增强了我们民族的认同感，为我们的精神提供了栖息之所。如果没有传统文化，我们的生活将失去精神家园。
乙方：中国传统文化是包袱。它是一种惰性的力量、保守的因素。它牵制着我们的交往方式和思维方式，控制着我们的情感体验和审美情趣，制约着我们的价值取向。
请综合所学知识，对以上两种观点进行简要分析。（8分）

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要分析同一位教师在科学讨论课和科学考察课教学的不同风格，宜采用()。
A.A—X—T模式B.A—X—S模式C.A—X—Y模式D.A—B—X模式

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围绕“完善我国基本政治制度，发展社会主义民主政治这主题，某学为一次政治讨论课准备了一些材料。下列材料符合该主题的是

①中共中央召开党外人士座谈会，征求对经济工作的意见和建议

②天津市人大常委会审议通过

③新疆维吾尔自治区高级人民法院

④寿光现代小区居委会邀请居民代表对社区事务提出建议

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

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某中学初二（1）班学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是语文老师。这天，语文讨论课上，老师让同学们自由发言进行争论。薛某起身回答问题时，由于他的观点与老师的观点不一致，因此老师很不高兴，并用刻薄的语言训斥薛某，说他“笨得像猪”。薛某听了以后很不服气，就顶了老师一句，说“你才像呢”。老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说，“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了！”。本案中的涉案主体主要有哪些？

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材料：历史必修的第一单元“古代中国的政治制度’’讲授完毕后，王老师组织学生利用一节课的时间对本章的学习内容进行讨论。上课伊始，王老师以本章内容中的中央集权制不断强化为线索，将“中国古代中央集权制利大还是弊大”作为讨论题目，将学生分成两队，选择其中一个观点展开讨论，并陈述各自的理由。一堂45钟的讨论课，学生们可谓唇枪舌剑，不仅列举课上学到的知识．还将自己的心得体会、课下搜集的资料用到讨论中，学习气氛热烈。王老师看到这样的场景．感到十分欣慰。问题：结合材料内容，分析该教师组织的讨论课的作用和注意事项是什么。(16分)

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