A.—X—T模式
B.—X—S模式
C.—X—Y模式
D.——X模式
在一次以集体主义为核心的讨论课上，有的同学认为：在我国，公民的个人利益和国家利益在根本上是一致的，因此，公民实现了个人利益也就意味着国家利益得到了实现。请你对上述观点进行评价。
某班同学为政治讨论课准备了一些材料，内容涉及乡镇人大代表的选举、人大法定职责、人大立法工作计划等。据此推断，该次政治课要讨论的主题是我国的（）A.基层群众自治制度B.根本政治制度C.民主管理制度D.基本政治制度
培养大学生的创新能力需要注意的问题有（）。
A、建立一种鼓励独立思考、提倡求异思维、重视发现疑问的教育环境
B、重视讨论课、辩论课、学生的论文或设计的答辩
C、在大学生中设立创新基金，鼓励大学生从事创新研究
D、注意培养学生发现问题的能力
下列哪一个选项不是培养大学生的创新能力需要注意的问题（）。
B、在大学生中设立创新基金，鼓励大学生从事创新研究
C、重视讨论课、辩论课、学生的论文或设计的答辩
此题为判断题(对，错)。
在一次哲学讨论课上，同学们就历史发展问题发表了各自的观点。其中属于历史唯心主义观点的是( )
A.人类社会的进步主要源于人们对公平正义的追求
B.人类社会的发展不以人的意志为转移
C.人类活动是有意识、有目的的，又是有规律的
D.人类的生产活动对人类社会的存在和发展起决定作用
作文。 题目：我是这样学语文的要求：所写的事情必须是你升入初中后出现的，可以写课堂上，也可以写课堂外；可以写学校内，也可以写学校外。或者一堂生动有趣的讨论课，或者一场苦思冥想的考试，或者一次令人难忘的阅读，或者…… 请你描述一个学语文的生动故事（或片断），字数不少于500字，可以自拟副标题。书写工整、规范。
王老师在向学生讲授课文时，安排学生自己讨论课文中体现的情感，但是发现很多学生愁眉不展，分析不出来，于是王老师让学生们停止讨论，对作者的情感进行了讲授和分析，并引导学生体会，同学们的情绪再次高涨。
在这一教学过程中王老师充分体现了教学方法设计的什么原则？（）
A多样性原则
B综合性原则
C整体性原则
D灵活性原则
在某大学的一次《刑事诉讼法》讨论课上，班上的不少学生对简易程序都谈了自己的理解。请回答问题。甲同学谈了自己对简易程序特点的如下认识，其中正确的有哪些?（ ）
A、简易程序只适用于第一审程序
B、简易程序只能由基层人民法院适用
C、适用简易程序审理的案件，必须当庭宣判
D、适用简易程序审理的案件，不受普通程序中的一些规定的限制
在哲学讨论课上，甲同学说“物质是永恒的”，乙同学说“一切事物都是有生有灭的”。你认为下列对甲乙两位同学观点的评价中，正确的是（）①这两种说法自相矛盾，相互对立②甲同学说的“物质”与乙同学说的“事物”是普遍与特殊的关系③甲同学的观点是对的，乙同学的观点是错误的④甲同学是从物质的属性而言的，乙同学是从物质的具体形态而言的A.①②B.①③C.②④D.③④
在一次讨论课上，某班对传统文化在今天的作用展开了讨论：甲方：中国传统文化是财富。它架起了我们前进的阶梯，维护着我们的社会秩序，增强了我们民族的认同感，为我们的精神提供了栖息之所。如果没有传统文化，我们的生活将失去精神家园。乙方：中国传统文化是包袱。它是一种惰性的力量、保守的因素。它牵制着我们的交往方式和思维方式，控制着我们的情感体验和审美情趣，制约着我们的价值取向。请综合所学知识，对以上两种观点进行简要分析。（8分）
