观察牛顿环时，如将平凸透镜和平板玻璃间注入油，则观察到的干涉条纹（），如将平凸透镜换成曲率半径较大的，则观察到的干涉条纹（）。

A为常用的眼震检查法之一

B检查时受试者佩戴镜旁装有小灯泡的凸透镜

C凸透镜可增强固视对眼震的影响

D凸透镜的放大及灯泡的照明可使眼震更易被察觉

EFrenzel眼镜检查时眼震强度可分为5度

观察牛顿环时，如将平凸透镜和平板玻璃间注入油，则观察到的干涉条纹（），如将平凸透镜换成曲率半径较大的，则观察到的干涉条纹（）。

一个学生利用做测定凸透镜焦距的实验，他做实验时准备采用以下主要步骤：　（1）把被光源照明的物、凸透镜、光屏放在光具座上，调整它们的高度，使物和光屏的中心位于凸透镜的主光轴上；　（2）从光具座上的毫米刻度尺上，读出物到光屏的距离L；　（3）把凸透镜从物附近逐渐向光屏移动，先后在光屏上出现两次清晰的像，记下两次成像时凸透镜的位置，从光具座毫米刻度尺上读出两个位置的距离d；　（4）把所测得的数据填入表格中，根据公式可算出凸透镜的焦距．　在上述实验步骤中，你认为这个学生有什么疏漏？

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“凸透镜”的内容要求为：“认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“凸透镜”一节，关于“探究凸透镜成像的规律”的演示实验如下：探究凸透镜成像的规律我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。比如，我们可以注意观察物距等于、大于或小于一倍焦距、二倍焦距……时，物体成像的情况（图5.3-1）。材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过光的直线传播、反射、折射等内容。任务：(1)简述凸透镜成像的规律。（4分）(2)根据上述材料，完成“探究凸透镜成像的规律”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。(24分)

小明利用光具座、两个凸透镜(焦距分别为10cm、20cm)、光屏、蜡烛、火柴等器材探究凸透镜成像规律.

(1)实验中将其中一个凸透镜放在光具座上，当蜡烛、透镜及光屏的位置如图所示时，恰能在光屏上得到清晰的像，则他选择的焦距为_____cm的凸透镜;

(2)保持蜡烛和光屏的位置不动，将凸透镜移向蜡烛，光屏上会再次出现清晰的倒立、_____的实像;

(3)实验过程中，燃烧的蜡烛变短，导致光屏上烛焰的像像_____(选填“上”或“下”)移动，可将凸透镜的高度调_____(选填“高”或“低”)，使像呈现在光屏的中央.