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在帮助规划会议期间，敏捷促进者得知团队同意每天六小时的工作。但是，该促进者让团担心，因为他们希望团队能专注于承诺的工作。（）
A、告诉团队将会议和个人任务纳入规划的一部分。
B、将团队的协议通知该促进者，并让促进者将团队的工作限制在协议范围内。
C、将该问题升级上报给项目发起人。
D、告诉团队做个人的任务，拒绝其他会议。
相关热点： 促进者
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教师角色特征中的核心特征是（）。
A建设者
B开发者
C促进者
D研究者
项目协调者类型和项目促进者类型的组织形式之间主要区别在于：（）
A．在项目促进者类型的组织形式中，员工们通常对项目没有比较稳固的承诺
B．项目协调者通常不能以个人名义做出或执行项目决策
C．项目促进者只是作为管理层和项目团队之间的媒介存在
D．项目协调者负责向组织中更高层的经理人员进行报告
在帮助规划会议期间，敏捷促进者得知团队同意每天六小时的工作。但是，该促进者让团担心，因为他们希望团队能专注于承诺的工作。（）
A、告诉团队将会议和个人任务纳入规划的一部分。
B、将团队的协议通知该促进者，并让促进者将团队的工作限制在协议范围内。
C、将该问题升级上报给项目发起人。
D、告诉团队做个人的任务，拒绝其他会议。
教师角色是()
A、学生学习的促进者
B、教学的变革者
C、学生学习的促进者
D、学生的保姆
教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（）
A、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者B、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者C、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者D、教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者