（题文）某校开设艺术欣赏课程，引入中华民俗文化的欣赏：引入对联艺术，感受民俗文化的持久生命力；借助民间俗语、谚语，亲近民俗文化；讲解节俗知识，加深学生对民族传统节日的感情。开设艺术欣赏课程
①是塑造学生健全人格的重要途径 ②有利于丰富学生精神世界，提升文化底蕴
③有利于对传统文化的全面继承 ④体现了文化促进人的全面发展
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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艺术欣赏，不同于科学观察，它不作物理和化学的分析。不然的话，雕塑只是一堆石头，油画只是颜色附在纸上，舞蹈只是四肢功能健全不健全的问题。艺术欣赏也不同于哲学思考和科学判断，如果去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的理性辨析，那么，《松鹤祝寿图》也是违背科学常识的了。这段文字意在表明（）。
A．艺术欣赏是违背科学常识的
B．用科学视角来观察艺术是可笑的
C．雕塑、油画和舞蹈都是艺术
D．艺术欣赏是一种独特的视角，不同于哲学思考与科学判断
学前儿童审美水平的发展，表现为（）
A、对艺术美形式特征的把握明显优于艺术欣赏中的理性表达
B、审美联想先于审美感知出现
C、对艺术欣赏中的理性表达优于对艺术创作的感情表现
D、艺术创造先于艺术感受出现
（题文）某校开设艺术欣赏课程，引入中华民俗文化的欣赏：引入对联艺术，感受民俗文化的持久生命力；借助民间俗语、谚语，亲近民俗文化；讲解节俗知识，加深学生对民族传统节日的感情。开设艺术欣赏课程
①是塑造学生健全人格的重要途径 ②有利于丰富学生精神世界，提升文化底蕴
③有利于对传统文化的全面继承 ④体现了文化促进人的全面发展
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A.艺术欣赏是艺术批评的实践基础，艺术批评是艺术欣赏的理论升华。
B.艺术欣赏虽然是一种感性活动，但它离不开理性的参与。
C.艺术批评是经过感性活动而达到的理性认识，其结果是一种理论形态。
D.欣赏活动是带有显著个性特点的，因此，艺术批评不可能是客观的。
艺术欣赏是一种特殊的精神消费活动，它与物质消费又有着很大的区别。要在艺术欣赏中得到尽可能多的精神享受，欣赏主体就必须在对客体的欣赏活动中具有（）的能力。因为对艺术的欣赏不可能是被动的、纯客观的木然接受，而是一种特殊的、具有审美再创造的复杂的精神活动。