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下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是( )A:威慑/蹑足 荣膺/应声虫 秩序/栉风沐雨
B:缜密
C:诘问/拮据甲胄/压轴戏藤屉/风流倜傥
D:绮丽/旖旎镂空/露马脚熟稔/光阴荏苒
相关热点： 应声虫 压轴戏
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下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（）A:拮据（jū）侥幸（jiǎo）口头禅（chán）浑身解数（xiè）
B:伯仲（zhòng）讣告（pǔ）一溜烟（1iù）天遂人愿（suí）
C:诰命（hào）处方（chǔ）应声虫（yìng）溘然长逝（hé）
D:衍变（yǎn）茎叶（jīng）闷葫芦（mēn）同仇敌忾（kài）
B:伯仲（zhòng）讣告（pǔ）一溜烟（1iù）天遂人愿（suí）
C:诰命（hào）处方（chǔ）应声虫（yìng）溘然长逝（hé）
D:衍变（yǎn）茎叶（jīng）闷葫芦（mēn）同仇敌忾（kài）
在教育活动中，经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是?”“对不对?”“好不好?”等问题随声附和“是!”“对!”“好!”儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”，儿童成了教师的“应声虫”。老师这样的提问方式说明其没有做到（）。
A、幼儿的引导者
B、课程的建设者
C、教学的研究者
D、幼儿的合作者
[单选题,0.6分]下面不属于师幼关系单向度表现的是（）
A.教师――儿童的“代言人”，儿童――教师的“应声虫”
B.教师――引导者，儿童――探索者
C.教师――规则的维护者，儿童――规则的执行者
D.儿童――教师的“玩具”，教师――“玩具”的操纵者
A.教师――儿童的“代言人”，儿童――教师的“应声虫”
B.教师――引导者，儿童――探索者
C.教师――规则的维护者，儿童――规则的执行者
D.儿童――教师的“玩具”，教师――“玩具”的操纵者
下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是：（）A:绊马索/搅拌机;狙击/越俎代庖;伦常/囫囵吞枣;疏浚/提前竣工
B:老搭档/档案袋 纤巧/纤尘不染 开拓/落拓不羁 角色/群雄角逐
C:应声虫/应届生;竦立/毛骨悚然;憧憬/灯影幢幢;果脯/相辅相成
D:着眼点/着重号亲家/亲痛仇快关卡/卡住脖子稽首/无稽之谈
B:老搭档/档案袋 纤巧/纤尘不染 开拓/落拓不羁 角色/群雄角逐
C:应声虫/应届生;竦立/毛骨悚然;憧憬/灯影幢幢;果脯/相辅相成
D:着眼点/着重号亲家/亲痛仇快关卡/卡住脖子稽首/无稽之谈
题目许多人在上网浏览时，一旦遇到直击内心的内容，首先就是去找用于转发的二维码，赶紧拿手机扫一扫，收藏起来，随时分享，这已经成为不假想索的规定动作。在社交媒体上，负面情绪多由转发的内容所触发，比如，嫉妒，傲慢，甚至愤怒，越是极端引发争议的观点和主张越是容易被转发。沃顿商学院的教授发现，愤怒高居社交媒体易被分享情绪的榜首，一项对中国微博服务的研究发现，暴怒情绪的扩散要比快乐、悲哀和厌恶更快。条件反射式的“转发”让人们成为不加区分的应声虫，越来越少进行独立的深度思考。最适合做这段文字标题的是（ ）。
A:社交媒体的“负面转发”
B:社交媒体的“愤怒转发”
C:社交媒体不求甚解的“转发”
D:社交媒体“转发”的深度思考
A:社交媒体的“负面转发”
B:社交媒体的“愤怒转发”
C:社交媒体不求甚解的“转发”
D:社交媒体“转发”的深度思考