[多选]和一般教育活动相比，学校教育的特殊性主要体现在(　　)。
A．以提高效率为目的
B．有一定的规章制度
C．学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施
D．学校教育的目的性、组织性、计划性最强

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全社会都应该关心和保护青少年的健康成长，形成（）协调一致的良好环境。

A、社会教育与学校教育

B、家庭教育与学校教育

C、家庭教育与学校教育、社会教育

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学校教育是一种特殊的环境，其特殊性表现正在（）。

A、学校教育必然是一种积极的环境

B、学校教育具有明确的目的

C、学校教育具有制定的教育内容

D、学校教育具有有系统的组织

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我国奴隶社会教育的特征是（）

A、学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。

B、学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。

C、学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。

D、学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。

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案例：学校教育制度：生成、演进与走向学校教育制度的生成是一定历史阶段的产物。近代社会以前，虽然存在着各式各样的教育机构，而且这些教育机构之间也存在着等级与程度的不同，但不同学校之间并无明确的衔接与转换关系，同一层次的学校亦无明确的分工与协同，各种教育机构之间处于分散游离的状态，并未形成严格意义的学校教育制度。近代社会以后，随着公共教育制度的诞生，学校的数量与类型大量增加，需要一定的规范来立与协调各级各类学校之间的关系，于是现代学校教育制度应运而生。根据以上案例分析：（1）什么是学校教育制度?（2）我国学校教育制度的层级结构主要包括哪些?（3）结合实际谈谈我国学制的改革趋势。

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教育心理学研究的问题是（）

A、揭示学校教育教学活动中人的心理活动规律

B、揭示学校教育教学活动中人的心理问题

C、揭示学校教育教学活动中人的心理活动

D、揭示影响学校教育教学活动中人的心理活动的原因

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