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我国奴隶社会教育的特征是（）
A、学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。
B、学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。
C、学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。
D、学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。
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(2015安徽)与家庭教育、社会教育相比较，学校教育在人的发展中起主导作用。其原因是()。
A学校教育是有目的、有计划地培养人的活动
B学校教育对人的影响全面而且系统
C学校教育有专门的教师来负责教育教学活动
D学校有运动场所、图书资料
[多选]和一般教育活动相比，学校教育的特殊性主要体现在( )。
A．以提高效率为目的
B．有一定的规章制度
C．学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施
D．学校教育的目的性、组织性、计划性最强
A．以提高效率为目的
B．有一定的规章制度
C．学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施
D．学校教育的目的性、组织性、计划性最强
影响人格发展的社会因素包括（）。
A.家庭教养模式、学校教育、同辈群体B.家庭教养模式、学校教育、社会环境C.父母性格、学校教育、同辈群体D.家庭教养模式、校风校纪、同辈群体
A.家庭教养模式、学校教育、同辈群体B.家庭教养模式、学校教育、社会环境C.父母性格、学校教育、同辈群体D.家庭教养模式、校风校纪、同辈群体
家长委员会在学校教育工作中起到（)作用。
a.分担学校教育工作
b.监督学校教育工作
c.协助班主任工作
d.家校联系、沟通
健康与学校教育的关系，下列说法不恰当的（）
A、健康是学校教育的前提
B、学校教育对健康有制约作用
C、健康是学校教育的首要目标
D、健康第一