本文没有用到的写作方法有（）。
A．打比方
B．作比较
C．举事例
D．引用

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阅读一堂作文课教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)(A)师：上次作文为大家布置的是写一篇事物说明文，我发现大家对说明文的逻辑顺序、说明方法和说明语言掌握得还算可以。有一个说明方法叫做打比方，它和修辞学上的比喻类似，如何在文章中恰如其分的运用出来，那一定基于我们对其深刻理解，弄清二者区别的基础上。今天我们就来弄清二者的区别，学会使用打比方和比喻，让它们为我们的文章锦上添花。(B)师：(幻灯片展示打比方和比喻的区别)说明文中的打比方是一种说明方法：因所要说明的事物和选取的打比方的事物之间存在共性，故此用来做比。它的目的是为说明服务，为了生动、形象地说明事物的某种特征，它只适用于说明文文体。而修辞学上的比喻适用于记叙文、议论文、小说、散文等多种文体，它的目的多是为了增强文章的生动性、形象性，为增强文采服务。它分为明喻、暗喻和借喻三种类型。(C)师：大家应该能大致清楚二者之间的关系了。再给大家举个例子来详细解释一下，翻开《看云识天气》看第一段内容：……它们有的像羽毛……有的像鱼鳞……有的像羊群……(老师通过举例对照课件的内容详细解释了起来。学生们不时地在记笔记)(D)师：同学们不要只顾记知识点，要理解消化。记好后大家开始自己检查作文，看你们的文章中有没有使用打比方或者比喻，使用是否正确。没有使用的同学，看能不能将打比方这种说明方法加入到作文中。对画线部分的分析，不准确的是（　　）。
A.单刀直入直奔教学主题是简洁且有针对性的导人方式B.说明教师讲课准备充分，且恰当使用了多媒体进行教学C.教师在讲课过程中没有考虑学生的认知能力，课堂节奏跳跃性大D.体现出教师重视学生是学习主体的地位，在引导学生自主学习

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读课文片段，回答问题。
　　茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了（　），葡萄一大串一大串地挂在（　）底下，有（　）的、（　）的、紫的、暗红的、淡绿的，（　），美丽极了。
1．按《葡萄沟》的原文填空。
2．写葡萄多的词是　，写葡萄颜色美的词是　。
3．用“ ”画出打比方的句子。

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生活的本性就是要努力使它自己继续不断地存在。因为必要常常自新，才能这样的持续不断。所以所谓生活，即是一种自新的历程。这段论述性的文字所使用的论述方法是：A:事实归纳
B:理论演绎
C:举例子
D:打比方

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我会读。读短文，按要求回答问题。
　　鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，它就像一面大镜子，你看，湖旁的青山，倒映在湖中，不正像仙女在梳洗打扮吗？这时，要是有一阵微风轻轻吹过水面，鄱阳湖可又是另一番景致，碧波荡漾，在金色的阳光下波光粼粼，真叫人心旷神怡，流连忘返。如果刮起了大风，几百里的水面白浪滔天，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在前赴后继，冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候都会使人产生遐想，兴奋不已。
1．在这篇短文中，我独立认识了（）个字。
2．从短文中抄写好词好句。
______________________
3．照样子，仿写打比方的句子。
风平浪静的时候，它就像一面大镜子。
______________________
4．除了上面的例句，请你用“____”画出短文中打比方的句子。

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作者多用()，用简单的例子讲述自己的观点看法，通俗易懂。

A.举例子

B.下定义

C.打比方

D.作解释

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