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研究者欲了解技术培训对提升参与者就业自信心的影响，在实验过程中，他将20位失业者分为随机的或匹配的两组后，利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示，实验组和控制组的自尊平均得分分别是2．8分和2．9分。然后安排实验组参加求职技巧训练，控制组则不接受任何训练。再次测量后发现，实验组和控制组分别得4．0分和3．0分。结果显示：实验组得分增1．2分，控制组得分增0．1分，实验刺激净效果为1．1分。可以认为，求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于（）。
A．索罗门四组设计
B．简单时间序列设计
C．非对等控制组设计
D．前后测控制组设计
相关热点： 控制组 实验组 求职技巧 参与者
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最基本、最典型的教育实验设计类型是（）
A.不等控制组设计
B.单组前后测设计
C.实验组、控制组后测设计
D.实验组、控制组前后测设计
77．标准实验设计包括()
A.．前后测控制组设计
B.．多组时间序列分析
C.．索罗门四组设计
D.．非对等控制组设计
E.．单后测控制组设计
A.．前后测控制组设计
B.．多组时间序列分析
C.．索罗门四组设计
D.．非对等控制组设计
E.．单后测控制组设计
在上题的教育实验研究设计中其余七个班是
A．实验组
B．控制组
C．真实控制组
D．不等控制组
结合题45表中有关符号来解释教育准实验设计中的不等控制组前后测设计思路，并举例说明。不等控制组前后测设计用符号表示为：
准实验设计包括（）。
A、前后测控制组设计
B、非对等控制组设计
C、简单时间序列设计
D、多组时间序列分析
E、单后测控制组设计