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（）是性认知的内涵。
A、对性规范、性知识的认识
B、对性道德、性行为的认识
C、对性欲望、性道德的认识
D、对性知识和性犯罪的认识
相关热点： 性知识 性犯罪 性行为
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陈述性知识是有关“世界是什么”的知识，能够直接陈述，要求的心理过程主要是记忆。程序性知识是有关“怎么办”的知识，不能直接陈述，只能通过某种作业形式间接推测其存在。
A.“美国的首都是华盛顿”是陈述性知识，“加减运算”需要程序性知识
B.“修自行车”是陈述性知识，“音乐欣赏”需要程序性知识
C.“骑马射箭”是陈述性知识，“红灯停，绿灯行”是程序性知识
D.“水到100℃沸腾”是陈述性知识，“水的分子式是”是程序性知识
安德森等人把知识分为四类：事实性知识、（）、程序性知识和反省认知知识。
A、陈述性知识
B、命题性知识
C、概念性知识
D、符号知识
小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识分别是"陈述性知识"、"程序性知识"以及()。
A.策略性知识
B.过程性知识
c.技能性知识
D.概念性知识
教师的知识结构一般包括（）。
A、本体性知识
B、条件性知识
C、实践性知识
D、学科性知识
程序性知识按其自动化程度可分为（）。
A、一般领域的程序性知识
B、特殊领域的自动化的程度性知识
C、自动化的程序性知识
D、可控制的程序性知识