王老师组织学生到郊区的牛奶厂,请工人师傅为学生讲解牛奶的生产加工流程。王老师采用的教学组织形式是( )。
A.复式教学
B.小组教学
C.个别辅导
D.现场教学
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班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动,与同学们同读一本书,经常将自己的“阅读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是()。
A王老师注重师生同读互促,率先垂范
B王老师注重营造读书氛围,激趣启智
C王老师注重学习,不断提升自我素养
D王老师注重公正,对同学们一视同仁
在美术课考试中,王老师让同学们画自己喜欢的交通工具,大部分学生都画了日常生活中常见的交通工具,只有小刚画了一个见所未见的奇形怪状的交通工具。王老师认为小刚没有按照她的要求完成考试任务,因此批评了小刚并让他重新画,并承诺按照小刚新画的作品给他成绩。王老师的做法()。
A、正确,说明王老师能够用高标准严格要求学生
B、正确,王老师重新给了小刚一次改正的机会
C、错误,王老师不应该给小刚两次考试的机会,对其他学生不公平
D、错误,王老师没有尊重小刚的创新精神
案例:这学期,王老师计划在高一年级的教学中应用一款新的教学软件。在第一节课的导课环节,王老师并没有按照常规直接讲授“信息技术的概念、信息技术对个人和社会的作用”等,而是首先为同学们介绍了这款软件的基本功能和账号注册、登录步骤,然后让每个学生创建账号和密码。当同学们登录成功并讨论谁登录最快时,王老师点击软件上“登录名单”面板的“登录时间”,并将结果展示在投影屏幕上,揭开谜底。同学们通过该活动感受到信息技术的方便、快捷。此时,王老师顺势导出本课课题。随后,王老师通过多次与学生问答、互动,启发同学们全面了解信息技术对个人与社会的发展作用。为巩固学习成果,王老师与同学们玩了一个“抢答游戏”,通过软件反馈的抢答结果,王老师筛选出抢答最快的同学回答问题。下课前,王老师让同学们进入该软件的“测试考试”模块完成“信息技术基础”测验,并将结果展示在投影屏幕上。之后,王老师根据“一目了然”的结果对学生存在的共性问题进行补充讲解。
(1)与直接导课相比,王老师的导课有什么不同?(10分)(2)王老师在这节课的教学中利用软件支持了哪些教学活动?(10分)