在近代教育史上认为教学的主要任务在于发展智力而不注重知识实用意义的理论是（）。
A、传统教育论
B、现代教育论
C、形式教育论
D、实质教育论
简述形式教育论和实质教育论的基本观点。
相关试题：名词解释：形式教育与实质教育；形式教育论
在西方历史上，部分学者认为开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科有助于发展学生的智力。这种观点是（）的体现。
A、应试教育论
B、素质教育论
C、实质教育论
D、形式教育论
认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（）。A．实质教育论B．素质教育论C．形式教育论D．应试教育论
在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（）
A、形式教育论
B、实质教育论
C、主题教育论
D、成就动机论
英国近代教育家赫伯特·斯宾塞对教育的贡献突出表现在（）上。
A、实科教育理论
B、自然教育论
C、和谐教育论
D、生活教育论
实质教育论是欧洲18～19世纪对立于形式教育论而出现的一种教育学说。()
A.活教育理论
B.自然教育论
C.生活教育论
D.白板说
与杜威的现代教育论观点相反的是（）的传统教育论。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、奥苏贝尔
D、华生
A.现代教育派
B.传统教育派
C.形式教育论
D.实质教育论
教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（)。A.个人本位论B.形式教育论C.实质教育论D.社会本位论
