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从心理健康教育发展的历程可以看到：中国心理健康教育发展的主要模式是
A.政府主导、自上而下推行
B.政府引导、自下而上推行
C.社会倡导、学校自发开展
D.专家倡议，学校组织开展
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生产力对教育的制约作用体现在（）。
A、决定教育发展的规模B、制约教育的结构C、制约教育的内容D、决定教育发展的速度E、决定教育发展的方向
A、决定教育发展的规模B、制约教育的结构C、制约教育的内容D、决定教育发展的速度E、决定教育发展的方向
生产力对教育的决定作用的表现在（）。
A．决定教育发展的水平
B．决定教育规模
C．制约教育的结构
D．制约教育的内容
E．决定教育发展的速度
教育的发展规律是指()P89
A.教育目标与受教育者的发展水平间的矛盾是教育发展的内在动因
B.教育系统的稳态、开放、动态能促进其健康发展
C.教育系统整体随经济的发展而发展
D.上层建筑各部门对教育发展有重要影响
E.教育的文化继承性与革新性均是教育发展所必需的
在教育规划目标中，根据社会经济发展对教育事业的需求和教育发展的制约条件以及未来教育可能达到的水平来确定教育发展的规模和速度称作()。
A.教育发展的质量目标B.教育发展的经济目标C.教育发展的专业目标D.教育发展的规模目标
A.教育发展的质量目标B.教育发展的经济目标C.教育发展的专业目标D.教育发展的规模目标
中国教育发展中的问题有()
A.教育发展不平衡，教育公平问题仍然突出
B.教育行政化色彩较浓厚，学校办学自主权短缺
C.政府对教育经费的投入长期严重不足
D.国民总体教育程度不高，职业教育水平较差