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1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出:“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验,对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。___是这种教学的核心。”
A、创造
B、共享
C、探究
D、快乐
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开展好美育，还应纠正人们的一些认识误区。当前，比较有代表性的认识误区是把美育局限为艺术教育。许多学校开设了一些艺术课程，教授学生艺术知识和艺术技能，以为这就是美育。其实这是很不够的。美育不能仅仅停留在艺术知识和艺术技能层面，而应以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点。艺术教育课程只有以此为目标进行精心设计和具体实施，才能成为美育的有效组成部分。一些学生家长不从孩子的实际出发，不考虑孩子的天性和兴趣，强迫孩子学习非其所喜欢的艺术技能并要求考级。这其实并不利于孩子的身心健康和审美素养培育，背离了美育的初衷。所以，要把美育实践提升到一个新水平，需要全社会提高对美育的认识。对上文理解正确的一项是（）
A.当下学校开设的艺术课程是艺术教育，也就是美育B.美育的培养只包括艺术知识和艺术技能C.艺术教育课程是美育的有效组成部分D.提升美育实践需要提高全社会的认识
A.当下学校开设的艺术课程是艺术教育，也就是美育B.美育的培养只包括艺术知识和艺术技能C.艺术教育课程是美育的有效组成部分D.提升美育实践需要提高全社会的认识
()极力主张美术教育对培养儿童创造力的价值,他明确地说明了自己的观点:“在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标;艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富于创造力,而不管这种创造力将施用于何处。”。
A.罗恩菲尔德
B.罗恩尔德
C.罗恩菲德
D.罗菲恩尔德
学前儿童美育本质上是一种
A.艺术教育
B.道德教育
C.情感教育
D.品质教育