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依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面初中编创教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。【课题名称】《老虎磨牙》【教学内容】打击乐器编创【主要目标】通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。【教学过程】一、导入聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》，归纳总结其异同。二、认识并探究打击乐器1.学生自选打击乐器一交流并按打击乐器材料分类而坐，鼓励学生探索不同乐器的敲击法，通过探索，演示不同的敲击法。2.引导学生根据不同动物形象选择音色节奏并尝试打击乐设计。3.学生探究如何用打击乐器表现老虎形象？师生共同生成设计图形谱。三、再次欣赏《老虎磨牙》老师呈现图形谱，学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。四、编创环节老师出示不同的情境标题，学生自由选题编创。学生10~12人为一组，自由组合编创打击乐合奏。五、学生展示、总结。
相关热点： 打击乐器
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依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面初中编创教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。【课题名称】《老虎磨牙》【教学内容】打击乐器编创【主要目标】通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。【教学过程】一、导入聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》，归纳总结其异同。二、认识并探究打击乐器1.学生自选打击乐器一交流并按打击乐器材料分类而坐，鼓励学生探索不同乐器的敲击法，通过探索，演示不同的敲击法。2.引导学生根据不同动物形象选择音色节奏并尝试打击乐设计。3.学生探究如何用打击乐器表现老虎形象？师生共同生成设计图形谱。三、再次欣赏《老虎磨牙》老师呈现图形谱，学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。四、编创环节老师出示不同的情境标题，学生自由选题编创。学生10~12人为一组，自由组合编创打击乐合奏。五、学生展示、总结。
打击乐教学的正确步骤是（）
A、熟悉音乐→空手练习节奏型→介绍乐器的名称及使用方法→随着音乐打击乐器
B、熟悉音乐→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型→随着音乐打击乐器
C、熟悉音乐→随着音乐打击乐器→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型
D、介绍乐器的名称及使用方法→熟悉音乐→随着音乐打击乐器→空手练习节奏型
下列关于舟山锣鼓的描述，正确的有（）。
A、具有浓厚的海洋文化气息
B、风格清新活跃，细致秀雅
C、创造性地使用了组合打击乐器“排锣、排鼓”
D、创造性地使用了组合打击乐器“五小锣，四大锣”
E、表现了东海渔民粗犷豪爽的性格、海上生活壮阔惊险的场面和渔民节日热烈欢腾的气氛
吹奏乐队是以（）组成的乐队，所以也有人称之为管乐队。
A、打击乐器和弦乐器
B、木管乐器和铜管乐器
C、管乐器和打击乐器
D、管乐器和弦乐器
我国传统民族乐器分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器四类。下列乐器归类正确的是（ ）。
A.瑟、竹笛属于吹奏乐器
B.钹、琵琶属于弹拨乐器
C.磬、扬琴属于打击乐器
D.筝、司鼓属于拉弦乐器