阐述光合作用的教学目标表述正确的是（）。
A.了解光合作用过程B.理解光合作用过程C.阐明光合作用过程D.探究光合作用过程

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[单项选择题]含同位素14C的二氧化碳做标记来研究光合作用，对了解光合作用中的哪项最有意义？（）
A.光合作用中色素的作用
B.光合作用中水的作用
C.光合作用中形成葡萄糖的过程
D.光合作用中释放氧气的过程

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《普通高中生物课程标准(实验)》关于“光与光合作用”具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段。从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，设计一个教学环节：如何突破重难点——光反应和暗反应。

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《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。

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光合细菌进行光合作用的特点是（）

A、它们能光解水

B、它们的光合作用产生氧

C、光合作用在有氧条件下进行

D、从有机物或水以外的无机物中取得氢

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[单选]属于光合细菌进行光合作用的特点是（）
A．它们不能光解水
B．它们的光合作用产生氧
C．光合作用在有氧条件下进行
D．只能从无机物中取得氢

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