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在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。
A、对
B、错
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文学创造的客体有它自身的特殊性，表现在它是___\_的社会生活，是具有______的或经过审美提炼而具有审美价值的社会生活，是的社会生活。
语言要素的变化，有时并非等待社会生活的变革而变化——也就是说，即使社会生活没
有发生显著变动，语汇、语音和语法都可能悄悄地起变化，语汇的变化比较显而易见，语法
的变化却少些。
这段话直接支持的观点是（）。
A.语言要素的变化并非完全受社会生活支配
B.语言要素的发展变化是经常存在的
C.当社会生活发展变化时，语言要素的变化比较明显
D.一般地讲，语汇变化较语音变化明显
文学能改造社会生活的哲学原因是()
A.文学具有对社会生活的反作用
B.作家能能动地认识社会生活
C.文学是社会意识形态
D.人具有主观能动性
当课程以满足当代社会生活需求，以维持或改造社会生活为直接目的的时候，当课程开发以当代社会生活的要求为基点，强调当代社会生活的需求的优先性的时候，这种课程是()
A.儿童中心课程
B.社会中心课程
C.经验课程
D.学科中心课程
为了促进社会公正，社会工作者从多个方面介入社会生活，主要有（ ）。
A、为困难群体提供帮助
B、增强弱势群体参与社会生活的能力
C、促进不公正制度的改变
D、为弱势群体参与社会生活提供更多的机会
E、建立新的社会制度