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线性规划单纯形法求解时，若约束条件是小于或等于（≤）不等式，则应当在每个不等式中引入一个（）
A、基变量
B、非基变量
C、松弛变量
D、剩余变量
相关热点： 不等式
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已知不等式：①-x＜-1；②x+12＜3；③4x-5＞2x-1．选出你喜欢的两个不等式，然后组成一个不等式组，并解这个不等式组．
根据不等式的基本性质，把下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式：（1）5x＞4x+8（2）x+2＜-1（3）-23x＞-1（4）10-x＞0（5）-15x＜-2（6）3x+5＜0
初中“不等式及其解集”设定的教学目标如下： ①感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义，通过解决简单的实际问题，使学生自发地寻找不等式的解，会把不等式的解集正确地表示到数轴上； ②经历由具体实例建立不等模型的过程，经历探究不等式解与解集的不同意义的过程，渗透数形结合思想； ③通过对不等式、不等式解与解集的探究，引导学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，培养他们的合作交流意识：让学生充分体会到生活中处处有数学，并能将它们应用到生活的各个领域。 完成下列任务： （1）根据教学目标①，给出至少两个实例，并说明设计意图； （2）根据教学目标②，设计至少三个问题，并说明设计意图； （3）根据教学目标③，设计至少两个问题，并说明设计意图； （4）本节课的教学重点是什么？ （5）作为初中阶段的重要内容，其难点是什么？ （6）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响？
下列说法正确的是（）
A．x=4不是不等式2x＞7的一个解B．x=4是不等式2x＞7的解集C．不等式2x＞7的解集是x＞4D．不等式2x＞7的解集是x＞72
A．x=4不是不等式2x＞7的一个解B．x=4是不等式2x＞7的解集C．不等式2x＞7的解集是x＞4D．不等式2x＞7的解集是x＞72
判断正误：（1）12＞-14x+3＞-5是一元一次不等式______（2）x+2y≤0是一元一次不等式______（3）1x＞-8不是一元一次不等式______