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初中“不等式及其解集”设定的教学目标如下： ①感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义，通过解决简单的实际问题，使学生自发地寻找不等式的解，会把不等式的解集正确地表示到数轴上； ②经历由具体实例建立不等模型的过程，经历探究不等式解与解集的不同意义的过程，渗透数形结合思想； ③通过对不等式、不等式解与解集的探究，引导学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，培养他们的合作交流意识：让学生充分体会到生活中处处有数学，并能将它们应用到生活的各个领域。 完成下列任务： （1）根据教学目标①，给出至少两个实例，并说明设计意图； （2）根据教学目标②，设计至少三个问题，并说明设计意图； （3）根据教学目标③，设计至少两个问题，并说明设计意图； （4）本节课的教学重点是什么？ （5）作为初中阶段的重要内容，其难点是什么？ （6）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响？
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下列说法正确的是（）
A．方程5+x=8和不等式5+x＞8的解是一样的B．x=2是不等式4x＞5的解集C．x=2是不等式4x＞15的一个解D．不等式x-1＜5的两边都加上1，则此不等式成立
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下列说法正确的是（）
A．x=4不是不等式2x＞7的一个解B．x=4是不等式2x＞7的解集C．不等式2x＞7的解集是x＞4D．不等式2x＞7的解集是x＞72
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不等式4-x≥0x-2＞0的解是（）
A．x≥4B．x≤-4C．2＜x≤4D．不等式组无解
A．x≥4B．x≤-4C．2＜x≤4D．不等式组无解
下列4种说法：①x=54是不等式4x-5＞0的解；②x=52是不等式4x-5＞0的一个解；③x＞54是不等式4x-5＞0的解集；④x＞2中任何一个数都可以使不等式4x-5＞0成立，所以x＞2也是它的解集．其中正确的有（）
A．1个B．2个C．3个D．4个
A．1个B．2个C．3个D．4个
下面说法正确的是（）
A．x=3是不等式2x＞3的一个解B．x=3是不等式2x＞3的解集C．x=3是不等式2x＞3的唯一解D．x=3不是不等式2x＞3的解
A．x=3是不等式2x＞3的一个解B．x=3是不等式2x＞3的解集C．x=3是不等式2x＞3的唯一解D．x=3不是不等式2x＞3的解