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在赫尔巴特所提出的教学的“形式阶段”中,()阶段即是把新的观念与旧的观念结合起来。

A.“明了”

B.“联合”

C.“系统”

D.“方法”

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()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

A.目标原则

B.量力性原则

C.过程原则

D.思想性原则

教学过程的动力是指()和()的动力。 
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是

A.情境模式

B.目标模式

C.批判模式

D.过程模式

系统确立“过程模式”的是

A.博比特

B.查特斯

C.泰勒

D.斯滕豪斯

“校本课程开发”的核心是

A.学校

B.校长

C.教师

D.学生

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