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尽管区域间会用一些分隔物进行隔离，但彼此是形散神聚的，可以根据需要随时拆除这些分隔物，对区域进行拆分或合并。这体现了（）
A.区域具有动态性
B.区域具有开放性
C.区域具有对话性
D.区域具有参与性
相关热点： 对话性 动态性 参与性 开放性
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下列表述中，不属于课堂观察的功能的是（）。
A、促进教学的对话性
B、发展学生的自控能力
C、改善课堂管理
D、提高教师的反馈行为
区域的（）主要表现在区域之间、区域与非区域之间，存在有机联系和积极互动。
A、对话性
B、开放性
C、参与性
D、动态性
建构主义者认为，“对话性沟通超越了传统意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。当来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识为他人的视点所唤醒，这样才会产生新的思想，才会出现与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。”这体现了课堂对话的（）。
A、民主性
B、生成性
C、多边性
D、开放性
尽管区域间会用一些分隔物进行隔离，但彼此是形散神聚的，可以根据需要随时拆除这些分隔物，对区域进行拆分或合并。这体现了（）
A.区域具有动态性
B.区域具有开放性
C.区域具有对话性
D.区域具有参与性
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动应具有（）
A、对话性
B、多样性
C、创造性
D、示范性