在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是()。
A、努力B、能力C、任务难度D、运气

未搜索到的试题可在搜索页快速提交，您可在会员中心"提交的题"快速查看答案。收藏该题

查看答案

搜题

相关问题推荐

李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。[问题1][简答题]他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?如不正确，正确的归因应是怎样的?请运用维纳的归因理论来分析。[问题2][简答题]对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?

查看答案

请阅读下列材料，并按要求作答。为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数：-16，-500。像-16，-500，-0．4…这样的数叫做负数。读作负零点四。而以前所学的16，2000，，6．3，…这样的数叫做正数。正数前面也可以加“+”号。例如：+16，+6．3等（也可省去“+”号）。+6．3读作正六点三。0既不是正数，也不是负数。你还在什么地方风过负数？做一做1．读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。2．通常，我们规定海平面的海拔高度为0m。珠穆朗玛峰的海拔高度为____m。吐鲁番盆地的海拔高度为____m。中国人很早就开始使用负数。在古代商业活动中，以收入为正，支出为负；以盈余为正，亏损为负。最早记载负数的是我国古代的数学著作《九章算术》。在算筹中规定“正算赤，负算黑”，就是用红色算筹表示正数，黑色的表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了一个曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式。直到20世纪初，才逐渐形成现在的形式。[问题1][简答题]试分析正负数的实际意义，并尝试写出正负数的加减法则。[问题2][简答题]若指导高学段小学生学习本课内容，试确定教学目标。[问题3][简答题]根据确定的教学目标和重难点，设计本节课认识正负数的教学环节。

查看答案

如何培养创造性思维?

查看答案

做好班主任工作的前提和基础是（　　）。
A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作

查看答案

对下列一段话中修辞手法的分析，不当的一项是（）风是调皮的小男孩，抓把土抛向空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响门，逃走时还在窗上留下了脚印。
A、运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出风的特点
B、运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出风的顽皮、可恶和无孔不入的特点
C、运用了排比的修辞手法，三个句子的长度与句式风格很相近
D、几种修辞手法结合得自然和谐，恰到好处，共同突出了风的特点

查看答案