以下是关于“初中生物概念图教学的实验研究”的研究步骤，不恰当的是()。
A.选择的实验班和对照班入学摸底考试成绩等均无差异B.甲老师在实验班进行概念图教学，乙老师在对照班进行传统方式的教学C.利用期终考试进行观测，分析对照班和实验班成绩有无显著差异D.运用问卷对实验班和对照班的学生进行“概念图教学满意度”的调查

相关问题推荐

某校进行了一项通过反思活动提高学生知识迁移能力的实验。研究者将高中一年级的5个自然班，用抽签的方法决定其中一个班为实验班，另一个班是对照班（控制班）。实验前对两个班学生的知识迁移能力进行了统一测试。实验开始后，两个班级使用同样的教材、保持同样的进度。对照班以常规方式进行教学，但对实验班每节课提供5分钟的反思练习，并布置一定量的课外反思作业，要求学生按时完成。持续一个学期后，用统一测试的方法测出实验班的学生知识迁移能力明显优于对照班。
(1)该实验研究采用了何种设计类型？
(2)该实验的研究假设是什么？
(3)该实验中的自变量、因变量和无关变量有哪些？
(4)该实验设计存在哪些优、缺点？
(5)该类型实验研究报告包括哪些基本要素？

查看答案

[单选]在现有班级中确定一个为实验班，其他的为对照班进行实验，这种实验属于（）
A．前实验
B．准实验
C．真实验
D．假实验

查看答案

以下是关于“初中生物概念图教学的实验研究”的研究步骤，不恰当的是()。
A.选择的实验班和对照班入学摸底考试成绩等均无差异B.甲老师在实验班进行概念图教学，乙老师在对照班进行传统方式的教学C.利用期终考试进行观测，分析对照班和实验班成绩有无显著差异D.运用问卷对实验班和对照班的学生进行“概念图教学满意度”的调查

查看答案

阅读材料，回答问题。Z老师同时承担两个班级的英语课，一个班级是乐队特长班，一个班级是电脑派位的普通班。从整体上看，特长班的学生在学习习惯和能力上明显优于普通班。现以特长班作为实验班开展网上学习英语的活动，而以普通班作为对照班采用传统的方法学习英语，以此来探究网上学习英语的效果。实验前对两个班级的英语成绩进行了前测。
写出该实验设计的类型的名称和格式，并结合该研究做出说明。

查看答案

先锋中学初二实验班30名学生与对照班30名学生解应用题，实验班平均得分69分，对照班平均分为64分，实验班标准差为15，对照班标准差为9，又根据以往经验，两班学生成绩均呈正态分布，问教学实验是否有效？

查看答案