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（）是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。
A.体育教学设计B.体育教学评价C.体育教学过程D.体育教学实施
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体育教学是一个复杂的教学现象集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是()。
A.使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象
B.统一理解运用各种概念和术语
C.提高应付体育教学实际问题的能力
D.推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论
体育教学过程在时间上具有向前运行的阶段性和层次性的特点，主要是指（）。
A、一个较长的教学过程是由一些较短的的和更短的教学过程所组成的，长阶段是短阶段的连接和延续；
B、体育教学过程以课堂教学形式为中心，包括课内、课外和作息制度中体育的全部形式；
C、一堂体育课是体育教学过程的最基本的阶段，一个专题单元可以说是最长的教学过程；
D、小学阶段、初中阶段、高中阶段和大学阶段是体育教学过程的第一层次，一个专题单元是教学过程的最后一个也是最基本的层次。
体育教学中的师生关系是指体育教学过程中体育教师与学生之间存在的相互作用、相互影响的关系，主要是指师生之间的人际关系。
A、对
B、错
体育教学目标是一个上承体育教学目的、下启体育教学（ ）的中间环节。
A.任务B.过程C.主体D.方法
A.任务B.过程C.主体D.方法
体育教学过程是为实现（ ）而计划、实施的，使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。
A.体育教学目的B.体育教学意义C.体育教学目标D.体育教学特征
A.体育教学目的B.体育教学意义C.体育教学目标D.体育教学特征